VLL


Vilt levande lärande är ett koncept som är framtaget av Bergslagsäventyr med syfte att ge idéer om hur man kan införa naturen i dagens skolutbildning. För oss innebär ordet natur oanade möjligheter. Natur är skogar, åkrar, ängar och parker och dessa miljöer har enormt mycket att erbjuda för den som är villig att lära. Naturen lockar till större rörelsefrihet, lugnare tillvaro och utelivet är hälsosamt ur många perspektiv. Med vår introduktionsutbildning vill vi ge elever såväl som lärare inspiration till att låta naturen och utomhuslivet bli en del av klassrummet och även vardagen.
En kompetensutveckling för både lärare och elever.

Vi arbetar efter fyra hörnstenar

Socialt
Eleverna är indelade i mindre grupper och i varierande åldrar. Grupperna arbetar självständigt och i varje grupp finns det en lagledare och en mat ansvarig. De mat ansvariga lagar tillsammans mat åt de andra och alla de aktiviteter som erbjuds inbjuder till lagarbete. Vi vill att elever ska lära av varandra, genom varandra och med hjälp av varandra. För oss är mångfalden oerhört viktig i en grupp


Intellektuellt
Grupperna ska under eget ansvar röra sig mellan olika stationer där de ska lösa ett problem eller en uppgift. Vid varje station finns en guide/lärare vars roll är att se till att deltagarna förstått uppgiften och sedan endast vägleda vid behov. Vi vill att barnen ska upptäckta världen omkring dem och att de ska finna verkligheten intressant och utmanande.


Motorik
Lek är barnens sätt att bearbeta och lära sig saker. Till sin hjälp har de sin kropp som de börjar bemästra redan i unga år. Våra aktiviteter innehåller alltid någon form av rörelse och vi har tagit fasta på uttrycket ”learning by doing”, alltså lära sig genom att göra det praktiskt. Vi byter ut skriv-, matte- och läseboken mot en rad utmanande aktiviteter och övningar. Istället för penna, linjal, miniräknare, suddgummi och lärare blir varje elev utrustad med 5 till 8 trofasta kamrater, ett glatt humör och ett öppet sinne.


Etik
Guiden/läraren har till uppgift att endast informera och vägleda vid behov och anledningen till det är att vi vill ge eleverna möjlighet att öva på att diskutera, värdera (kan det fungera?, vad kan hända?) samt att ta hänsyn (lyssna på varandra, hjälpa varandra, ta vara på det vi har).
Vi anser att övning ger erfarenhet och erfarenhet i sin tur leder till färdighet.

VLL
Hela projektet vilt levande lärande går ut på att ge både lärare och elever utbildning, erfarenhet och upplevelser av hur man kan flytta en del av undervisningen utomhus.


Villt levande lärande är indelat i fyra tillfällen, vid tre av tillfällen utbildas lärare och elever i samspel med varandra, varje etapp är anpassat för max 90 elever per tillfälle.
Projektet inleds med en team utbildningsdag för enbart lärarna (första tillfället) där vi bland annat vidrör samarbetsförmågan, problemlösning och kommunikation.

Etapp 1:
Är en prova-på-dag där man får uppleva på vilket sätt vi jobbar, en inkörningsport för både elever och lärare.
Dagen handlar om att tillsammans i grupp lösa olika uppgifter i utomhusmiljö och ska speglas av samarbete, ledarskap och socialt beteende.

Eleverna delas in i små grupper, 6-8 deltagare per grupp, och 2-3 deltagare från varje årskurs. Någon av de äldsta i gruppen kommer att få agera som gruppledare och det ska också finnas en matansvarig i varje grupp. Både gruppledar- och matansvaret ska vara frivilligt.
Grupperna kommer att cirkulera runt till olika stationer och vid varje station finns en guide/lärare vars roll är att se till att deltagarna förstått uppgiften och sedan endast vägleda vid behov.
Grupperna ska tillsammans med hjälp av diverse föremål, material eller med hjälp av varandra lösa uppgiften.
Mellan kl.11.00-12.00 tar vi lunch och då har alla matansvariga varit med och lagat maten.
Efter maten fortsätter aktiviteterna och sedan avslutas dagen med en gemensam aktivitet.

Etapp 2
Är uppbyggd på ett liknande sätt som etapp 1, det är aktiviteterna i sig och guidens/lärarens engagemang som skiljer sig. Stationerna här handlar mer om konstruerande, eleverna ska skapa allehanda ting på olika sätt.
I etapp 2 har vi samma grupper som i etapp1 och även en gruppledare och en matansvarig och dessa två uppgifter ska vara, som tidigare nämnts frivilligt. Guiderna/lärarna finns på plats vid varje station men deras uppgift är nu lite annorlunda. Iakta stötta vid behov.

Etapp 3
Nu får klasserna komma och besöka oss vid vårt läger vid Gårdsjön i Kilsbergen.
Här kommer vi nu att ha en lite annan miljö och aktiviteterna kommer att vara lite annorlunda än vad eleverna tidigare upplevt.
Grupperna behåller vi så som de varit tidigare i etapp 1 och 2 med en gruppledare och en matansvarig.
Alla blir informerade på plats, både lärare och elever, om sina uppgifter och sedan skickas guiderna/lärarna till sina arbetsuppgifter. Deras uppgifter är nu att ansvara för 2 till 3 bestämda platser som de ska gå emellan och finnas till hands ifall något skulle hända. De ska helst inte hjälpa till med aktiviteterna men det är tillåtet att ge ledtrådar. Guiden/läraren är bl.a. där för elevernas säkerhet.
Grupperna kommer att cirkulera runt till de olika platserna och utföra diverse uppgifter. För att hitta de olika platserna har de till sin hjälp en karta och den fulla rätten att fråga en guide/lärare om den rätta vägen. På ett sådant sätt arbetar vi oss igenom denna dag med avbrott för lunch och en gemensam avslutning.

Ett program för denna dag kan på ett ungefär se ut så här:
09.00 ankomst och genomgång
09.30 start av aktiviteter
10.30 matansvariga beger sig till kåtan
11.30 lunch
12.00 aktiviteterna startar igen
14.00 alla grupperna samlas för gemensam avslutning
Ca 15.00 avresa


Sammanfattningsvis:
Vi vill ge barn upplevelse och erfarenhet av:
• Grupparbete, samarbete
• Hänsynstagande och respekt till varandra, mot miljön och material
• Ta initiativ
• Normer och värderingar
• Uteliv

Vi vill ge lärare upplevelse och erfarenhet av:
• Att dra sig tillbaka och observera
• Att få tillfälle att fokusera
• Att det vi lär inne kan vi lära ute
• Learning by doing